把课程教学和思想政治教育结合起来，充分发挥各门课程的育人作用，并与思想政治理论课形成协同效应。课程思政视域下贵州红色旅游文创产品设计课程体系的教学改革一方面要紧盯市场，提高学生的产业适应能力；另一方面，也要积极开展课程思政，发挥专业课程的育人功能，培养学生的爱国情怀，更能创作出爱党爱国的作品和衍生产品，使得课程思政的教学效果影响最大化。

课程体系构建以产品设计、数字媒体艺术专业为课程依托，创新地建立以贵州红色文化旅游为主题的系统课程体系，打通文创产品设计、动画制作、微电影拍摄、虚拟现实技术表现等课程板块，打造研发长征主题和酒文化、茶文化、教育消费相结合的文创伴手礼设计课程和数字化推广课程。通过这样的美育创新改革既延续了红色文化的图形内涵，也创新了红色图形叙事的载体和模式，让设计学专业真正地服务于地方经济的发展，具有积极的时代意义。

文创产品设计和销售为依托的产业发展在文化旅游综合策划、开发中占有一席之地，各个地域的传统文化符号通过极具市场消费特性的产品载体传播了独属于各地区的文化基因。这种伴手礼式的文创产品叙事性设计以视觉符号为依托，以视角、环境、情节等图形符号构成了产品的传播形态。因此，文创产品在外观、功能方面都承载着特殊的叙事功能。

通过对现有课程大纲、学生反馈、教师反馈、社会反馈情况进行摸底调研，横向调研其他高校相同专业课程的教学模式，撰写详细的调查报告。其次，以此调查报告为基础，在教学团队、人才培养方案、教学大纲、实验平台、产学研基地建设上做破壁、交叉和融合，坚守传播红色文化的教育和创作初心；打造一支核心教学团队，打造一套核心课程体系；建设一个“云上”和“线下”共享型教学资源，建设一个科技驱动型产学研教学模式、建设一套综合教学评价体系。最后，在此基础上，总结和梳理相关实践经验，形成具有参考价值的设计学专业课程思政教改模式。